句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么(me)判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思(sī)是句型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么(me)意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下面(miàn)是小编的细(xì)节(jié)，让我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混(hùn)合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上(shàng)的(de)纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂(zá)也(yě)被称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说(shuō)这(zhè)两(liǎng)种句型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是(2004年后勤工程学院有专科吗 后勤工程学院可以当兵吗shì)党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教职员工外，清华大(dà)学等15年(nián)历史的大(dà)学的(de)师生和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清(qīng)华大(dà)学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但(dàn)它的最后一部分被用作另(lìng)一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一(yī)句(jù)话。

　　4反客观主义是(shì)指用句(jù)子前半句主语以外的成分作(zuò)为(wèi)后半句的主语，从(cóng)而(ér)引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问(wèn)题

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中(zhōng)，结(jié)果造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式(shì)，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就(jiù)是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用(yòng)这种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪(làng)式(shì)前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外因影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后(hòu)一部分(fēn)用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句。

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