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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(d9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少e)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过(guò9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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