大学的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡(héng)量学(xué)生

　　学习(xí)质和(hé)量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试行(xíng)学分制，现在学分制变(biàn)革已(yǐ)在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学(xué)分是什么(me)意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算学(xué)生(shēng)学习量的一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期(qī)核算，每门(mén)课程(chéng)及实践环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判(pàn)学(xué)生在大学期间的(de)学习常识的(de)广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也变成了点评学生(shēng)优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学(xué)分衡量(liàng)学(xué)生学习质量(liàng)的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的(de)特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学分(fēn)制的(de)某些长早(zǎo)樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给(gěi)予学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为结(jié)业规(guī)范的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要求依照培甘为人梯的意思是什么意思，甘为人梯出处养目标(biāo)和教育方(fāng)案中各门(mén)课程及教(jiào)育环(huán)节的学时量(liàng)，确认每门课(kè)程的学分(fēn)，设(shè)置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分(fēn)制基(jī)础上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学生(shēng)每(měi)门课程的学习成果的(de)质(zhì)量，以及(jí)学(xué)年和结业总成果(guǒ)质量的教育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé),，其核算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能(néng)用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等别离(lí)确(què)认不同的(de)权重系数，方案(àn)学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏(huài)，并做为选拔尖子(zi)生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)甘为人梯的意思是什么意思，甘为人梯出处在要求学(xué)生修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最(zuì)低(dī)学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业(yè)的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社(shè)会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况来鉴定。

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