大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学(xué)分的规(guī)范是什么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的(de)一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学(xué)习(xí)质(zhì)和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实(shí)施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件(jiàn)

　　的(de)大学开端试行学分制，现在(zài)学(xué)分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算(suàn)学(xué)生学习量的一(yī)种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核(hé)算(suàn)原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕，每门课程及实践环节的详细(xì)学(xué)分数以专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的(de)准则。

　　经过(guò)学分能够评判学(xué)生在(zài)大学期间(jiān)的学习常识的广(guǎng)度(dù)，学生获(huò)得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学(xué)生(shēng)学到(dào)的东西(xī)也(yě)就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了点(diǎn)评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国(guó)哈佛(fú)大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学(xué)分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了(le)学(xué)年制方案(àn)性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具有(yǒu)学分制的某些长(zhǎng)早樱(yīng)处，比方，在对课程(chéng)的(de)选修方面，给予(yǔ)学生在(zài)必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制是(shì)一种把有必要(yào)获得(dé)的结业总学分作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要求依(yī)照培养目标和(hé)教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确(què)认每门(mén)课程的(de)学分，设置必修课和(hé)选修课，规则各类(lèi)课程原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕的(de)份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分(fēn)制基础上发(fā)生的(de)一(yī)种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以及学年(nián)和结(jié)业(yè)总(zǒng)成(chéng)果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制(zhì)的基础上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生对某(mǒu)些要点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教(jiào)育(yù)方(fāng)案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成(chéng)果差(chà)异等别(bié)离确认(rèn)不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权(quán)重系(xì)数，得出加(jiā)权学分，以区(qū)别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规则(zé)的(de)最低(dī)学格外，还应(yīng)修满课外(wài)附加(jiā)学分才(cái)干结业的一(yī)种教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依据(jù)学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思(sī)想品德与(yǔ)社会(huì)工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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