生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译(yì)句式，生乎吾前其(qí)闻道也固先(xiān)乎(hū)吾翻译成现(xiàn)代汉语是这句话(huà)的意思(sī)为生在我前面，他懂(dǒng)得道理本来就早于我的(de)。

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生乎吾前其闻道也固先(xiān)乎吾翻译句式，生乎(hū)吾前其闻道(dào)也固先乎(hū)吾翻译(yì)成现代汉语

　　出(chū)自韩愈的《师说》，本文(wén)中，小(xiǎo)编整理了这篇文言文(wén)的相关知识，快(kuài)来看(kàn)看吧！

　　《师说》大(dà)约是(shì)作者于贞元十七年至十八年（公元801—公元802年），在京任国子监四门博(bó)士时所作。

　　作者到国子监上任后，发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，当(dāng)时的上层社会，看不(bù)起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在(zài)着既(jì)不愿求师，又“羞于为师”的观(guān)念。

　　作者(zhě)借用回答(dá)李(lǐ)蟠的(de)提问撰写这(zhè)篇文(wén)章，以澄清人(rén)们在“求师”和“为师”上的(de)模糊认识。

　　《师说》大约是作(zuò)者(zhě)于贞元十七(qī)年(n上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表ián上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名一览表)至十八年（公元(yuán)801—公元802年），在京任国子监四门博士(shì)时(shí)所作。

　　作者到国子监上任(rèn)后(hòu)，发现科场黑(hēi)暗，朝政腐败(bài)，吏制(zhì)弊端重重，当时的上层社会，看(kàn)不起教书之人(rén)。

　　在(zài)士大夫阶层中存在(zài)着既不(bù)愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作(zuò)者(zhě)借(jiè)用回(huí)答(dá)李蟠的(de)提问撰(zhuàn)写这篇(piān)文章，以澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上的模糊认识(shí)。

生乎吾前(qián)其闻道也固(gù)先乎吾是什么句(jù)式

　　“生乎吾前，其闻(wén)道也固(gù)先乎吾”这句(jù)话中有两处(chù)介(jiè)宾结构(gòu)状语后置。

　　1、生乎吾前：在(zài)我之前出生。

　　将“带(dài)郑乎吾(wú)前（在我之(zhī)前）”这个状语放在谓语动词“生（出生(shēng)）”的后(hòu)面(miàn)，是文言(yán)文(wén)常见的“状(zhuàng)语余行局(jú)后置”。

　　2、先乎吾(wú)：比我早。

　　同样是(shì)将“乎吾（比我）”这个状语放在(zài)谓语形容(róng)词“先（早）”的(de)后面。

　　文言文的状语并(bìng)不(bù)是一定要后置的，但是，有一种状语必定后置(zhì)，那(nà)就是介宾(bīn)结构作状语。

　　我(wǒ)们知道，状语是用来修饰、限制谓(wèi)语动词或形容词的(de)，表示(shì)谓语(yǔ)中心(xīn)词的状态(tài)、方式、时间、处所或程度。

　　表示状态、程(chéng)度时，一般不需要用介词(cí)“介(jiè)入”某个对象，如“强烈地”、“高兴地(dì)”就可以。

　　但表示方式(shì)、时(shí)间、处所时，往往需要(yào)用介词来引入(rù)对象(xiàng)，如(rú)“在(zài)哪里”、“于(yú)哪天”、“用(yòng)什么”。

　　其中的“在(zài)”、“于(yú)”、“用”是介词，后(hòu)面是介词(cí)引入的(de)对象，属于(yú)介词的宾语。

　　竖让这样的(de)结(jié)构叫“介宾(bīn)结构”。

　　文言(yán)文凡是介宾(bīn)结构都(dōu)要(yào)放在(zài)谓语中心词的后(hòu)面。

　　如“在市场上买(mǎi)的”，表述为(wèi)“购(gòu)于(yú)市”；“用道理(lǐ)劝说他”，表述为“晓之(zhī)以理”。

　　乎，作介词时，意义相当于：于、在。

　　其实，现代汉语也(yě)有状语后置的情况，例如问题中(zhōng)的例子(zi)，也可以(yǐ)说成“生在(zài)我之前”；“早(zǎo)于我”。

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