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　　接下来(lái)分享朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好词(cí)好句摘抄和(hé)赏析(xī)。

　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打(dǎ)、无拘无束(shù)

　　忍俊不(bù)禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水(shuǐ)秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千(qiān)山一碧、不动声色

　　奇山(shān)秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯(fēng)卖(mài)傻、矫揉(róu)造作(zuò)

　　1.大(dà)概是物(wù)以希为(wèi)贵罢。

　　赏析(xī)：与句末(mò)语(yǔ)气的(de)罢合(hé横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)用，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优(yōu)待的原(yuán)因，带有(yǒu)弱(ruò)国(guó)国(guó)民(mín)的辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是(shì)这样(yàng)。

　　赏析(xī)：表(biǎo)达了作者(zhě)对清国留学(xué)生在东京造成恶浊气(qì)氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是(shì)为中国，就是希望(wàng)中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性格，在(zài)我的眼里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏(shǎng)析(xī)：深切(qiè)地表达了对藤野先生的怀(huái)念和(hé)感(gǎn)激。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿挫(cuò)的话(huà)来。

　　赏析：表(biǎo)明事实并未出(chū)现，不过是作者想象中的情景，而(ér)鼓舞的(de)力(lì)量是巨大(dà)的(de)。

　　这就强(qiáng)烈的表现了作者对藤野先(xiān)生(shēng)的怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无聊，说起来也无非使他失(shī)望，便(bià横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图n)连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥(hài)革命后中国(guó)依然(rán)是半(bàn)殖(zhí)民地半封建社会的(de)现(xiàn)状(zhuàng)的(de)失望和不满，从(cóng)而(ér)也(yě)觉(jué)得无法报答(dá)藤野(yě)先生对自己(jǐ)对中国人民(mín)的(de)关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强了(le)文章思(sī)想(xiǎng)的深度。

朝花(huā)夕拾藤(téng)野先生好词好(hǎo)句摘(zhāi)抄

　　朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词好句(jù)摘抄，内容旦银猛如下(xià)：

　　好词(cí)：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没(méi)别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯(kěn)定形(xíng)式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里(lǐ)、并不是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫(cuò)：转折。

　　指声横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图音的高(gāo)低起(qǐ)伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而(ér)言(yán)之(zhī)：从(cóng)小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住在(zài)监(jiān)狱旁边一(yī)个客店里的，初(chū)冬搏(bó)伏已经颇冷(lěng)，蚊子(zi)却还(hái)多，后来(lái)用被(bèi)盖了全身(shēn)，用衣服(fú)包了头脸，只留两个鼻孔(kǒng)出(chū)气。

　　在这呼吸不息的地(dì)方，蚊(wén)子竟无(wú)从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台(tái)是一个市镇，并不大，天(tiān)冷得利害(hài)，还(hái)没有中国(guó)的学生(shēng)。

　　3、有一天(tiān)，本级的学生会干(gàn)事到我寓里来(lái)了，要(yào)借(jiè)我的(de)讲义看。

　　我检出来交给他(tā)们，却只(zhǐ)翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第(dì)一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看一片(piàn)都有(yǒu)的，但在我，这(zhè)一声却特别(bié)听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见(jiàn)那(nà)些(xiē)闲看枪毙(bì)犯人的人们，他们也何尝不酒醉(zuì)似(shì)的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在(zài)那时那地，我的意(yì)见(jiàn)却变(biàn)化(huà)了。

　　5、我虽(suī)然觉(jué)得(dé)客店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干(gàn)，然而好意难却，也只得别(bié)寻相(xiāng)宜的(de)住处了。

　　《藤野(yě)先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻(xún)求救国救民真理的理想，去日本留学，在(zài)东京的弘文学(xué)院补习(xí)日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙(xiān)台，进(jìn)仙台医学(xué)专门学校(xiào)学医。

　　毕业于爱知县立医学(xué)校（现名古屋大(dà)学）的藤(téng)野先生，在(zài)鲁迅入学的两个月(yuè)前(qián)，升格(gé)为(wèi)仙台医学专门(mén)学(xué)校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此认识了(le)这位(wèi)日本(běn)学者，并模桥且同他建立了深厚的师(shī)生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的日(rì)本(běn)人对中国(guó)人民抱有狭(xiá)隘的民族(zú)偏见(jiàn)。

　　但(dàn)藤(téng)野先生并不如(rú)此，他对来(lái)自(zì)弱国(guó)的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己(jǐ)的高尚品质给鲁(lǔ)迅以极(jí)大的影响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月12日，当时(shí)作者(zhě)鲁迅正(zhèng)遭(zāo)受北洋军阀及其(qí)御用(yòng)文人的迫害，从(cóng)北京南下，来到厦门大学任教，作者(zhě)作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出(chū)版的《莽原》半(bàn)月刊(kān)第(dì)23期，后(hòu)收入散文集《朝花夕拾》。

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