准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有436742开头是什么银行 归属地，436742开头是什么银行的卡43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环436742开头是什么银行 归属地，436742开头是什么银行的卡境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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