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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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