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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大(dà)学(xué)学分的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称(chēng)三大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，公安协警工资多少，公安协警怎么样1978年国内一(yī)些(xiē)有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高(gāo)校(xiào)全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是(shì)用于(yú)核算学生学(xué)习量的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节(jié)的(de)详(xiáng)细学分数以专(zhuān)业(yè) 教(jiào)育方(fāng)案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有(yǒu)按(àn)学分收费的准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判学生(shēng)在大学期间的学习常(cháng)识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也(yě)变成了(le)点评学生优(yōu)异程(chéng)度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类公安协警工资多少，公安协警怎么样

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年制(zhì)方(fāng)案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程(chéng)的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把(bǎ)有必(bì)要获得的(de)结业总学(xué)分作为结业规范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理(lǐ)准则，它要(yào)求依照培养目标(biāo)和教育(yù)方案中各门课程及教育(yù)环节的学(xué)时量，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和选修课(kè)，规(guī)则各(gè)类课(kè)程的(de)份额，以及准予学生结(jié)业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生(shēng)每门课程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以及学年和结(jié)业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也(yě)是在学(xué)分制的(de)基础(chǔ)上发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生对某些要点(diǎn)课(kè)程的学(xué)习(xí)质量，以区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育方案中(zhōng)的学(xué)分，依(yī)据(jù)课程类别，求学(xué)成果差(chà)异(yì)等别离确(què)认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学(xué)分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学(xué)生(shēng)修满教育(yù)方(fāng)案规则的最(zuì)低(dī)学格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加学分才干结业(yè)的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科(kē)比赛(sài)与学术活(huó)动、思想品德(dé)与社会工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况来鉴定。

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