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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)35c到底有多大，35c是多少的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(g35c到底有多大，35c是多少ēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的(de)35c到底有多大，35c是多少理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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