提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命的。

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记忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非(fēi)常的简单，先跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马(mǎ)萨诸塞州(zhōu)轰动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是一(yī)个只有(yǒu)4岁半的(de)小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一(yī)段时(shí)间频(pín)繁(fán)的(de)尿床，

　　这是一(yī)个孩子(zi)遭到侵害之后(hòu)非常容易(yì)出现的一种(zhǒng)信号海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命(hào)，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅舅为了让凯斯(sī)敞(chǎng)开心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己小时候去野(yě)外露营遭到(dào)了侵(qīn)害的经(jīng)历(lì)。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供(gōng)他们(men)感兴趣(qù)的玩(wán)具或游戏，同时(shí)可以制(zhì)作(zuò)许(xǔ)多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家长可(kě)在旁边(biān)配(pèi)合(hé)我们(men)孩子一(yī)起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子(zi)的成(chéng)果给予评(píng)价，这样(yàng)可能(néng)激发幼儿去进行有意(yì)识的(de)记(jì)忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可(kě)以提出一两个问题让(ràng)孩子从听到故事中找到答案(àn)，或(huò)外(wài)出游玩时(shí)，要让(ràng)孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样(yàng)就会让孩(hái)子有总意识的去观察事物进行记(jì)忆(yì)，在孩(hái)子(zi)完成任务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命)幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的(de)材(cái)料，可以大(dà)大(dà)提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识(shí)记忆的能力(lì)，虽(suī)然孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆(yì)是非(fēi)常好的(de)方法(fǎ)，所以孩子在(zài)记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多(duō)种(zhǒng)感觉器官进(jìn)行记忆(yì)。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天(tiān)，应尽量带(dài)孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方面获(huò)得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子进行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的(de)内(nèi)容时，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活(huó)动和日常生(shēng)活活(huó)动等。

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