准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(p鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故èi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人(rén)文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结(jié)合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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