准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合(hé)学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规(guī)划(huà)要丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学(xué)习，合作(zuò)学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发(fā)和(hé)利(lì)用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文(wén)与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字