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哈尔滨理工大学的综合实力(lì)排名第几(jǐ)，哈尔(ěr)滨理工(gōng)大学理工排名

　　全国综合排名(míng)178哈尔(ěr)滨理工大(dà)学电气专业全国排名9，其中(zhōng)高(gāo)压绝缘全(quán)国第1。

　　博士(shì)后科研(yán)流动站：电气工程、仪器科学与技术、材料科学与工(gōng)程、机械工程、管(guǎn)理科学与工程博士学位授权学科一级学科：　电气(qì)工程、管理科学与工程、机械工程、材料(liào)科学与工程、仪器科学(xué)与(yǔ)技(jì)术、计算机(jī)科(kē)学与技(jì)术二(èr)级学科：　电机与电器、电力系统及其自动(dòng)化、高电(diàn)压与绝缘技(jì)术(shù)、电(diàn)力电子与电力传动、电工理(lǐ)论与新技(jì)术、　电介质工程（自设(shè))、管理科学与工(gōng)程(chéng)、机械制造及其自动(dòng)化、机械电子工程、机(jī)械设计及(jí)理论、　车辆工(gōng)程、材料学(xué)、材料加(jiā)工(gōng)工程、材料物(wù)理与(yǔ)化学、精密仪器及机械、测试(shì)计量技术及仪器、　计算机系统结构、计算机软件与(yǔ)理(lǐ)论(lùn)、计算机应用(yòng)技术、技术经济与管(guǎn)理、思想政(zhèng)治(zhì)教育(yù)以上学(xué)科是哈理工(gōng)优势学(xué)科(kē)，特别是博士后流动站和博士点一级学科(kē)！所(suǒ)谓的(de)院校(xiào)排名是针对(duì)学校总体实力的排名(míng)，对选择具体(tǐ)专业或方(fāng)向(xiàng)的考(kǎo)生而言意义不(bù)大(dà)，除非你指想炫(xuàn)耀(yào)自(zì)己毕(bì)业学校的(de)知名度更高！这些排(pái)名(míng)极易对考生产生误导，一(yī)般是(shì)对教育不大知(zhī)情者(zhě)才热衷于此，这是很多教育专(zhuān)家极力反(fǎn)对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某(mǒu)些院校的综合排名虽然(rán)低点(diǎn)，但单个(gè)学(xué)科(kē)上(shàng)的实(shí)力(lì)、师(shī)资和地位可能(néng)非常拔尖，在业内领域具有很高认可度（211院校(xiào)的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某些学科(kē)的实力是一(yī)些985院校无法企及(jí)的，所以值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别要淡化学校的规(guī)模化(huà)，突出办学定(dìng)位和特色，集中优势师资和资源培育各专业的优秀人才，这(zhè)才(cái)是可(kě)取之(zhī)道(dào)！）；

　　合肥(féi)工业(yè)大学是211高校（综合排名65左右），排(pái)名绝对(duì)在成都(dōu)理工大学（综合排(pái)名140左右）之前，但后者在地质方面(miàn)有四个国家重点学科，培养的地质类(lèi)人才质(zhì)量和数量比合肥(féi)工(gōng)业大学的地(dì)质毕业生普(pǔ)遍好，业内认可(kě)度也绝对更高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但有谁敢否认上外、北(běi)外(wài)的语(yǔ)言类毕业生总体上(shàng)不如(rú)浙大、哈(hā)工大、上海交大的外语(yǔ)毕业生呢？教育的目的是提高人的综合素质和专业素养，中国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招(zhāo)专(zhuān)业，催生了一批又一批师资配(pèi)置差、培养经验无、就(jiù)业和培养质量劣的垃(lā)圾专业，这让无数(shù)懵懂学子成为学校弱势专业的试验品和(hé)小白鼠，这是(shì)高等(děng)教(jiào)育的误区(qū)，是对社会和(hé)学生及家长十分不(bù)负责的！麻(má)省理工(gōng)学院等不少国外知名大学都能严格(gé)控制所设专业数目和招生数，虽然专(zhuān)业较(jiào)少、学生不多，但(dàn)是做(zuò)出的贡(gòng)献、培养的人才质(zhì)量是我们大家有目共睹的！只有(yǒu)学有(yǒu)所成，对社会贡献更大，回报更多(duō)才能获得更好的发展渠道和待遇(yù)，对社会(huì)和(hé)个人这一点(diǎn)才(cái)是最重要的；

　　如果(guǒ)无法实(shí)现(xiàn)教育应有的社会推进价(jià)值(zhí)和对受教育(yù)者的(de)价值(zhí)，什么(me)都白谈！那教育就是在浪费他人青春、就是在耗费民脂(zhī)民膏、就(jiù)是在杀人！建(jiàn)议广(guǎng)大考生在选择学校(xiào)和专业的时候结合(hé)个人(rén)理(lǐ)想、爱好值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别，综合(hé)考虑学校学(xué)科师(shī)资、办学历史、省部级和国(guó)家级重点(diǎn)学科设置情(qíng)况、教(jiào)师论文和科研项(xiàng)目(mù)情况、毕业(yè)生就业质量和社会声(shēng)誉等(děng)综合考虑，理(lǐ)性判断(duàn)和选择学校及(jí)专业(yè)；

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