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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不(bù)同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重再续前缘的意思是什么，再续前缘的意思可以形容好朋友吗复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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