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元首制的实质是什么，元首制的内容高中毕业时一般都多大年龄啊高中毕业属于什么学历

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高中毕业(yè)属于(yú)什么学历

　　高(gāo)中毕业(yè)属(shǔ)于高中(zhōng)学历的。

　　学历证书按阶段由低到高依次(cì)为：小(xiǎo)学毕业证书、初(chū)中毕业(yè)证书、技工学校毕业证书(shū)、职(zhí)业(yè)高中毕业(yè)证书、

　　普通高(gāo)中毕业(yè)证书、中等专业(yè)学校(xiào)毕业(yè)证书(shū)、大(dà)学专(zhuān)科毕业证书、大(dà)学(xué)本科毕(bì)业证书、硕(shuò)士(shì)研(yán)究生(shēng)毕业证书、博士研(yán)究(jiū)生毕(bì)业证(zhèng)书。

高中毕(bì)业时一般都多大年(nián)龄啊

　　是一般(bān)是18岁(suì)左右的。

　　高中，是高级中学的简称，全中(zhōng)国的中(zhōng)学分为初(chū)级中学与高级中学(xué)(普遍(biàn)简称初中和高(gāo)中)，两者同(tóng)属于(yú)中等教育(yù)的范(fàn)围。

　　高中是我(wǒ)国在(zài)初中九(jiǔ)年义务(wù)教育结束后(hòu)，更高等的教育机构，一般为(wèi)三年制，即高一(yī)、高二、高(gāo)三。

　　学生(shēng)高中毕业时的(de)年龄一般是18岁左右。

　　《中国人民共(gòng)和国义务教育法(fǎ)》第二章第十一条规定(dìng)：凡年(nián)满六周岁的儿(ér)童，其父母(mǔ)或者其(qí)他法定监护人应当送(sòng)其入学接受并完成义务教(jiào)育；条件(jiàn)不具备的地(dì)区的儿童，可以推迟(chí)到(dào)七周岁。

　　适龄儿童、少年(nián)因(yīn)身体(tǐ)状况需要(yào)延缓入(rù)学或(huò)者休(xiū)学的，其(qí)父(fù)母或者(zhě)其他法定监护人应当提(tí)出申请，由当地乡(xiāng)镇人民政府或者县(xiàn)级人(rén)民政府教育(yù)行政部(bù)门(mén)批准。

高中教育

　　1979年前，高中基本特征是政治本位，高中资源(yuán)较(jiào)为短缺，接受高中教育(yù)相当于(yú)中国(guó)的高等教育；1979年后，高(gāo)中基本(běn)特征是(shì)分数本位，在小学(xué)、初中(zhōng)依次实现普及并在(zài)数量上出现供大于(yú)求现象的(de)背景下，高(gāo)中增长依然较慢。

　　1949年(nián)至2019年以来，从2015年中央政(zhèng)府(fǔ)首次(cì)提出普及高中(zhōng)教育，到(dào)2019年，70年来高中教育(yù)取得巨大成(chéng)就，基本实现数量(liàng)上的供求(qiú)平衡(héng)，但没有实现普(pǔ)及(jí)和质量(liàng)与(yǔ)多样(yàng)性上的供求(qiú)平(píng)衡(héng)，受教育者(zhě)对高中教育(yù)高质量与多样性需求的满(mǎn)足还(hái)有较长的(de)路(lù)要走。

办学体制

　　伴(bàn)随中国教育综合改革的(de)不断深入，中国普通高(gāo)中办学体制(zhì)多样(yàng)化程度进一(yī)步提升。

　　民办(bàn)教育已(yǐ)成为教育(yù)事(shì)业发展的重(zhòng)要增长(zhǎng)点和促进教育(yù)改革的重要力量。

　　2014 年度(dù)民办高(gāo)中 2442 所，占普通高中(zhōng)学校(xiào)总数的 18.43%，比(bǐ)上(shàng)年(nián)度增加 67 所，增幅 2.82%。

　　公办高中为主体(tǐ)、民(mín)办高中(zhōng)为补充的(de)八二(èr)分(fēn)格局基(jī)本确立。

　　2元首制的实质是什么，元首制的内容019年末(mò)，民办普通高中(zhōng)3427所，比(bǐ)上年(nián)增加211所；招生135.9万人，比上年增加18.9万人，增长16.2%；在校生(shēng)359.7万人，比上年增加(jiā)31.4万人，增(zēng)长9.6%，占全国普通高中在校生(shēng)总(zǒng)数的比例(lì)为14.9%，比上年提高1.1个百分(fēn)点(diǎn)。