准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为(wèi)学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度(dù)要充分体现评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班(bān)子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(抖音哈拉少什么意思，抖音哈拉少是什么意思shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的(de)办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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