准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展数字大写金额正确写法是什么意思，数字金额大写规范注意之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只(zhǐ数字大写金额正确写法是什么意思，数字金额大写规范注意)是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合(hé)学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学(xué)会(huì)做(zuò)事(shì)做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的(de)师(shī)德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升(shēng)学(xué)校综合(hé)实(shí)力(lì)的(de)过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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