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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗学生们可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，芬迪和gucci是一个档次吗，芬迪和gucci是一个档次吗还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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