提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可(kě)以(yǐ)被篡改的(de)，甚至是可以被植入的(de)，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆有(yǒu)关的(de)一个非(fēi)常轰动的事银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗>件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰(hōng)动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯(sī)的妈妈发现(xiàn)凯斯最近(jìn)一段时间频繁(fán)的(de)尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子遭(zāo)到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后(hòu)就让凯斯(sī)的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自(zì)己小时候去野外露营(yíng)遭到了(le)侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方便记(jì)忆的(de)材料(liào)。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片，家长可在旁(páng)边配(pèi)合我们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提(tí)出(chū)具(jù)体、明确的记忆任务，并对(duì)孩子的成果(guǒ)给予(yǔ)评价(jià)，这样可能(néng)激(jī)发幼(yòu)儿去进(jìn)行有意识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故(gù银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗)事前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从(cóng)听到故事(shì)中找到答(dá)案，或外出(chū)游玩时，要(yào)让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪(nǎ)些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识(shí)的去(qù)观察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时(shí)的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿(ér)记忆的积(jī)极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

　　这(zhè)样会使(shǐ)幼(yòu)儿更(gèng)好地进行(xíng)主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高(gāo)孩(hái)子的记忆水平和(hé)有(yǒu)意(yì)识(shí)记忆(yì)的(de)能力，虽(suī)然孩子(zi)的记(jì)忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，他们会(huì)记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以(yǐ)使他们记忆的(de)更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是(shì)非常好的方(fāng)法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感觉器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感官参(cān)加记忆(yì)活动(dòng)。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天(tiān)，应(yīng)尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从(cóng)多方面获得(dé)感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习(xí)巩固(gù)所学的内容(róng)时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动(dòng)、做游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散步(bù)与(yǔ)郊游(yóu)活动和(hé)日常生(shēng)活活(huó)动等。

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