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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎ倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例o)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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