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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞(bāo军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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