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硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

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　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育(yù)经验和(hé)自己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和心(xīn)理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不(bù)同(tóng)的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段(duàn)，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其(qí)事(shì)，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成(chéng)一(yī)定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务(wù)是(shì)在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小学教育不(bù)同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。