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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(su汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点í)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的(de)词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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