准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yó现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子u)混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精细(xì)化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校(xiào)领导班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发(fā)展的(de)良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中的词条正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子