大学的(de)学分是啥意(yì)思(sī)，大(dà)学学分的(de)规范是什么是学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创云南属于南方还是北方，云南属于南方还是北方人(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分(fēn)制(zhì)变革已在国内高校全(quán)面(miàn)推开。

大学(xué)学分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算(suàn)学(xué)生学习量(liàng)的一种(zhǒng)云南属于南方还是北方，云南属于南方还是北方人 计量单(dān)位(wèi) ，按学(xué)期核算，每门课程及(jí)实践环(huán)节的详细学(xué)分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大学期间的(de)学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学(xué)分也变成了点评学生优异程度的一个重(zhòng)要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制(zhì)概(gài)述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量(liàng)学生学习质量(liàng)的归纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的(de)分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻(chè)底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特性(xìng)，又具(jù)有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必(bì)定云南属于南方还是北方，云南属于南方还是北方人范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业总学分(fēn)作(zuò)为结业规范的(de)一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管理准则，它要求依照培养目标和教(jiào)育方(fāng)案中各门课程及教育环节的学时量，确(què)认(rèn)每门课程的学分，设置必(bì)修课和(hé)选修课，规则各类课程的(de)份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现(xiàn)学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方(fāng)案中的学分，依(yī)据课程类别(bié)，求学成果差(chà)异等别离确(què)认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教(jiào)育方案(àn)规则(zé)的最低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依(yī)据学(xué)生(shēng)参与(yǔ)学科(kē)比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工(gōng)作、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活(huó)动的状况来鉴定。

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