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　　1、文献法

　　文献法是一(yī)种(zhǒng)既(jì)陈(chén)旧，又(yòu)赋(fù)有生(shēng)命力的科学研讨办(bàn)法(fǎ)。

　　不管哪(nǎ)一(yī)种社会活动想(xiǎng)要留下永久的痕(hén)迹都离不开(kāi)各种文献。

　　人类活(huó)动与知道的无限(xiàn)性(xìng)和个别生命与(yǔ)知道的有限性的对立(lì)，决(jué)议了(le)咱们(men)在(zài)研讨逝去(qù)的事实时有必(bì)要借助于文献。

　　2、比较研讨法(fǎ)

　　作为一种思(sī)想办(bàn)法(fǎ)，比较研讨贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管在(zài)科(kē)学实验的过程中，或是在(zài)理论研讨中，比(bǐ)较(jiào)研讨都是不可或(huò)缺的基该办法。

　　3、概(gài)括综合(hé)法

　　概括综合法的根本办法有(yǒu)两种。少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的>

　　一种是实例法，借助于给出的(de)一组输入(rù)/输出实例逐渐导(dǎo)出适(shì)于一类问题的(de)程序；

　　另一种是“轨(guǐ)道”法，经过所给实例的履行轨(guǐ)道，逐渐导出(chū)程序。

　　4、实证研讨法

　　其依据现有的科学理论(lùn)和实践(jiàn)的需求，提出规划，使用(yòng)科学仪器和设备，在(zài)天然条件下，经过有意图有(yǒu)步骤地(dì)操作，依据调(diào)查(chá)、记载(zài)、测定与此相随同的现(xiàn)象的(de)改变(biàn)来确认条件与现象之(zhī)间的因果(guǒ)联(lián)系。

　　5、定(dìng)量分析(xī)法

　　经过定量(liàng)分析法可以使人们(men)对研讨目(mù)标的知道进一(yī)步准确(què)化，以(yǐ)便愈(yù)加科学(xué)地提醒(xǐng)规则(zé)，掌握实质，理清联系，猜(cāi)测事物的(de)发展趋(qū)势。