音读训读的解释是什么，音读训读的解释是问什么(me)是音(yīn)读？什么是(shì)训读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音，按(àn)照(zhào)这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来(lái)源地(dì)的不(bù)同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多是表达日(rì)本固有(yǒu)事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思(sī)？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式，是使用该等汉字之日1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米本固有同义(yì)语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可能有不止一(yī)种读(dú)法，是由于(yú)其在(zài)不同(tóng)时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的(de)“音读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为(wèi)现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉(hàn)语传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经(jīng)不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存(c1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米ún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语类似(shì)于日(rì)文的(de)“国训”。

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