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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(绝世武魂女主角有几个，绝世武魂男主陈枫有几个女人fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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