全因(yīn)素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速(sù)写图片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么(me)听(tīng)过，因为全(quán)因(yīn)素也可(kě)以司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文理解成(chéng)写实的(de)意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快(kuài)速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那(nà)种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画(huà)面上有(yǒu)黑白(bái)调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调(diào)全因素也(yě)就是(shì)相对强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素(sù)素(sù)描就(jiù)是(shì)强调画的时候带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围环(huán)境的(de)关系(xì)一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的(de)毛(máo)病，由于(yú)他们(men)缺乏(fá)长期(qī)性的作业训练(liàn)，在(zài司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文)考试(shì)中不(bù)能在整体(tǐ)观(guān)念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能(néng)更(gèng)好的体现出来(lái)，局部的构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅(fú)画(huà)的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的(de)，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了(le)这两点(diǎn)，素(sù)描练习也(yě)就(jiù)失去了(le)它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这(zhè)种关系(xì)，就要靠比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视(shì)关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人不(bù)易察觉的(de)差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异，但是在素描(miáo)写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失(shī)误，还有考生自己认识上(shàng)的(de)误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系(xì)，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的(de)老师也不(bù)知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对(duì)事物所具备(bèi)的(de)敏感性和(hé)表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去编造所谓的(de)画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现就是千(qiān)人一(yī)面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和(hé)画(huà)面(miàn)锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么(me)会(huì)出现这(zhè)些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要(yào)给你的(de)感受(shòu)而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎样的(de)比例关(guān)系，三大(dà)基(jī)本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮(liàng)和灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色(sè)调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提下(xià)，允许对(duì)局部的色调(diào)进行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部和局(jú)部之(zhī)间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产(chǎn)生了物象主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作品也不能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间一切的努力(lì)，亦即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静(jìng)物上不同的(de)色彩外(wài)，亦(yì)可(kě)发(fā)现放(fàng)在桌上的安全(quán)感，和(hé)背景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的(de)绘画水平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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