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首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式

首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式 祸患常积于忽微而智勇多困于所溺翻译,夫祸常积于忽微,而智勇多困于所溺翻译

  祸(huò)患常(cháng)积于忽微而智(zhì)勇多困(kùn)于所溺翻译,夫(fū)祸常积于忽微,而智勇多困于所溺翻(fān)译是“而(ér)智勇多(duō)困于所溺”的(de)翻译:聪(cōng)明(míng)勇敢的人(rén)反而(ér)常(cháng)被所溺(nì)爱的人或事(shì)困(kùn)扰的。

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祸(huò)患常积于忽微而智(zhì)勇(yǒng)多困于所溺翻译,夫祸常积于忽(hū)微,而智勇多困于所溺翻译

  “而智勇(yǒng)多困于所溺”的(de)翻(fān)译:聪明(míng)勇敢的人反而常被所(suǒ)溺(nì)爱(ài)的人或事(shì)困扰。

  出自《五代史伶(líng)官传序》:“故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争(zhēng);

  及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭(miè),为(wèi)天(tiān)下笑。

  夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂(qǐ)独伶人也(yě)哉(zāi)!作《伶官传(chuán)》。

  ”译文:因此,当庄宗强盛的(de)时候,普(pǔ)天(tiān)下的豪(háo)杰(jié),都(dōu)不能跟他抗(kàng)争;

  等(děng)到他衰(shuāi)败的时候(hòu),几(jǐ)十个伶(líng)人(rén首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式)围困(kùn)他,就自己(jǐ)丧(sàng)命(mìng),国家(jiā)灭(miè)亡,被天下人讥笑。

  可见祸患常常是由(yóu)微小的事情积累而(ér)成的,聪明勇敢的人(rén)反而常被所溺爱的人或事(shì)困扰(rǎo),难(nán)道只有宠爱伶人(rén)才会这样吗(ma)?于是(shì)作(zuò)《伶(líng)官传》。

  《五代(dài)史伶(líng)官传序》是(shì)宋代文学家欧(ōu)阳修创作的一篇(piān)史论。

  此(cǐ)文(wén)通(tōng)过对五代时期(qī)的后唐盛(shèng)衰(shuāi)过程的(de)具体分析,推论出:“忧劳可以(yǐ)兴国,逸豫可以亡(wáng)身”和“祸患(huàn)常积于(yú)忽(hū)微,而智勇多困于所溺”的结论,说明国家首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式兴衰(shuāi)败(bài)亡不由天命(mìng)而取决于“人事”,借以告诫(jiè)当时北宋王(wáng)朝(cháo)执政(zhèng)者(zhě)要吸取历史教训,居安思危(wēi),防微杜渐(jiàn),力戒骄侈(chǐ)纵欲。

  文章开门(mén)见山,提(tí)出全文(wén)主旨:盛衰(shuāi)之理,决定于人事。

  然后便从“人事”下笔,叙述庄(zhuāng)宗(zōng)由盛转(zhuǎn)衰、骤兴(xīng)骤亡的过程,以史实具体论证主旨。

  具体写法(fǎ)上,采用先(xiān)扬后抑和对比论证(zhèng)的(de)方法,先极(jí)赞庄宗成(chéng)功时(shí)意气(qì)之盛,再首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式叹(tàn)其失败时(shí)形势之(zhī)衰,兴与亡、盛(shèng)与(yǔ)衰前后对照,强烈感(gǎn)人,最后再辅以《尚书》古训,更增强了文章说服力。

  全(quán)文紧扣(kòu)“盛衰”二字,夹(jiā)叙夹议,史论结合,笔带感慨,语调(diào)顿挫多姿,感染力很强,成为历(lì)来传诵的佳作。

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