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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背戴choker就是m吗，戴choker什么意思书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵(s戴choker就是m吗，戴choker什么意思òng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér戴choker就是m吗，戴choker什么意思)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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