准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普中国飞机事故率是多少通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成(c中国飞机事故率是多少héng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集在教(jiào)师、学生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教(jiào)学的(de)各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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