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大学的学分是(shì)啥(shá)意(yì)思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的规范是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课(kè)为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三(sān)大教(jiào)育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学(xué)分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一(yī)种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核(hé)算，每门(mén)课程(chéng)及实践(jiàn)环节(jié)的详(xiáng)细学分数(shù)以专业 教育(yù)方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判(pàn)学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的(de)学分越多，阐明学(xué)生学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分(fēn)也变(biàn)成了点(diǎn)评(píng)学生优异程度的(de)一个重(zhòng)要(yào)规范。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一(yī)、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学(xué)分(fēn)衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导(dǎo)师(shī)制(zhì)合称(chēng)三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束(shù)的(de)特(tè)征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对(duì)课程(chéng)的选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要获(huò)得的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育方案中各门课程及教(jiào)育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的学(xué)分(fēn)，设置(zhì)必(bì)修课和(hé)选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结(jié)业的最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一(yī)种能(néng)用以显现(xiàn)学生每门课(kè)程的学习(xí)成果的质量，以及学年和结业(yè)总成果质量的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公(gōng)式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么(xué)分，将(jiāng)教(jiào)育(yù)方案中(zhōng)的(de)学分，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学成(chéng)果(guǒ)差异(yì)等别(bié)离确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘(chéng)以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优(yōu)、评奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分(fēn)制(zhì)是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干(gàn)结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学分可(kě)依据学生参(cān)与学科比赛与学术(shù)活动(dòng)、思想品德与社会(huì)工(gōng)作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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