快速背书小窍(qiào)门 初中(zhōng)生记忆秘诀视频，快速(sù)背书小窍门 初中生记(jì)忆秘(mì)诀大全(quán)是初中生幽默诵读语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性的。

　　关于快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén) 初中(zhōng)生记忆秘诀视频，快速背书小窍门(mén) 初中生记忆秘(mì)诀(jué)大全以及快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门 初中(zhōng)生记忆秘诀视频(pín)，快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门 初中生(shēng)记(jì)忆(yì)秘(mì)诀(jué)，快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门 初中生记忆(yì)秘诀大全，快速背书(shū)的方法初(chū)中，初中生怎样(yàng)快速记忆背(bèi)书等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

快(kuài)速背书小窍门 初中生记忆秘(mì)诀视频，快速背书(shū)小(xiǎo)窍门 初(chū)中生记(jì)忆秘诀大全

　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。