提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改(gǎi)的(de)，甚至是可以(yǐ)被(bèi)植入的(de)，而且方法还非常的(de)简单，先跟大家说一(yī)个跟修(xiū)改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米(mǐ)国马(mǎ)萨(sà)诸(zhū)塞(sāi)州轰动(dòng)世(shì)界的阿米罗特X侵案(àn)，被(bèi)害(hài)人是(shì)一个只有4岁半(bàn)的小男(nán)孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一个孩(hái)子遭到(什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级dào)侵害之后非常容易(yì)出现的一种信(xìn)号，凯斯(sī)的(de)妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去(qù)野(yě)外露营遭到了侵害的经(什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级x;'>什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级jīng)历。

提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的(de)方便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可(kě)以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以制(zhì)作(zuò)许多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片(piàn)或图片，家长可在旁(páng)边配合我们(men)孩子一起来进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确(què)的(de)记忆任(rèn)务(wù)，并(bìng)对孩子(zi)的成果给(gěi)予评价(jià)，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩(hái)子从听(tīng)到故事中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩(hái)子记住(zhù)见(jiàn)过(guò)哪些东(dōng)西(xī)，去过哪些(xiē)地方，都有哪些景物(wù)等，这(zhè)样就会让孩子有(yǒu)总(zǒng)意识的去观(guān)察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成(chéng)任务(wù)时要(yào)给予及时的(de)肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这样会(huì)使幼儿(ér)更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记(jì)忆的材料，可(kě)以大大(dà)提高孩子的记(jì)忆水平和(hé)有意识记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他们会记忆的(de)更(gèng)好，这样可以使(shǐ)他们记忆的更牢固，这(zhè)对(duì)培养(yǎng)孩子的(de)有意识(shí)记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助(zhù)孩子(zi)来理解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多种感官参加(jiā)记忆(yì)活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看一看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿(ér)记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复(fù)习巩(gǒng)固所学的(de)内容时，应(yīng)该在孩子(zi)情绪稳(wěn)定(dìng)时(shí)，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊(jiāo)游活动和日常生活(huó)活动等(děng)。

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