句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的(de)意思是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉(chā)错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构(gòu)混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合(hé)在一个(gè)句子中，使句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达时，你要(yào)同时使用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组(zǔ)合在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟迟得(dé)不到(dào)公正(zhèng)判(pàn)决的根本(běn)原(yuán)因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历史的大(dà)学(xué)的师生和科技工作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也(yě)参与了(le)这项研究(jiū)，修(xiū)改了时间(jiān)，删除(chú)了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一(yī)个句子的(de)结构(gòu)是完整(zhěng)的，但(dàn)它的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半时间(jiān)，突然又(yòu)开(kāi)始了新(xīn)的事业，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后(hòu)半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什(shén)么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句(jù)法结构(gòu)混杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句(jù)式，结(jié)果造成将两(liǎng)种句式(shì)放(fàng)在一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者(zhě)时而要(yào)用这(zhè)种结构(gòu)，母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起有伏(fú)、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句(jù)话说了一(yī)半，忽(hū)然另(lìng)起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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