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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗bù)仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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