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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲(yù)青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì青涩的意思是啥，形容女人青涩的意思)仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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