音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读(dú)的解释是问什么是(shì)音读？什么(me)是(shì)训(xùn)读？答(dá)简单来(lái)说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按(àn)照(zhào)这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来(lái)源(yuán)地的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达(dá河北保定技校排名河北保定技校排名，保定技校前十名，保定技校前十名)日本固(gù)有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么意思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉(hàn)字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉语的译(yì)音读(dú)出来，叫音(yīn)读(dú)同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止(zhǐ)一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等(děng)）吸(xī)收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有(yǒu)两种以上(shàng)的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的(de)发音(yīn)来读出汉字(zì)，与该汉字(zì)本(běn)身的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固(gù)有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认(rèn)为现(xiàn)代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法存在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与(yǔ)语源(yuán)论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作“”的(de河北保定技校排名，保定技校前十名)情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意(yì)思，这类(lèi)的韩语类(lèi)似于日文的(de)“国训”。

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