河北保定技校排名，保定技校前十名-IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站

河北保定技校排名，保定技校前十名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生(shēng)并潜心(xīn)程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精河北保定技校排名，保定技校前十名神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种河北保定技校排名，保定技校前十名(zhǒng)教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内(nèi)容(róng)是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成(chéng)一(yī)定的(de)行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教(jiào)理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容(róng)。