大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大(dà)学学分的规范是(shì)什么是学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质和(hé)量(lià果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的ng)的归纳教育管理准则(zé)的。

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大学的(de)学分是(shì)啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么(me)

　　学(xué)分制，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制

　果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先(xiān)实施”选课制”，1978年国(guó)内一(yī)些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分(fēn)制变革已在国内高校(xiào)全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节的详细(xì)学分数以专(zhuān)业(yè) 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学生(shēng)在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学(xué)生(shēng)学习(xí)质量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某(mǒu)些(xiē)长早樱处，比方(fāng)，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获(huò)得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业(yè)规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则(zé)，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门(mén)课程(chéng)的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在学分制(zhì)基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果的质量，以及(jí)学年(nián)和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在(zài)学分制的(de)基础上发生(shēng)的一(yī)种能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的学习质(zhì)量，以(yǐ)区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸(tū)的(de)教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加(jiā)权学(xué)分，以区(qū)别学生学习(xí)成果好坏(huài)，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生(shēng)修满教(jiào)育方(fāng)案规(guī)则的最低学格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分(fēn)才干结业的(de)一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据(jù)学生参(cān)与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与(yǔ)社(shè)会工作、文体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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